L'école à 2ans?

Réflexions d’une institutrice maternelle à la retraite

Je suis pour l’école à deux ans : ( surtout dans les milieux dits défavorisés)

Le langage oral est à la base de tous les apprentissages, qu’il s’agisse du vocabulaire qui permet la compréhension des consignes et l’entrée dans la lecture que des structures de phrases qui permettent à la pensée de se construire et de s’exprimer tout en étant indispensable à l’apprentissage de la grammaire.

Exemple vécu : J’avais dans ma classe de 2-4 ans un certain nombre d’enfants de milieu défavorisé et d’enfants d’immigrés dont les modèles langagiers se limitaient à un minimum de mots et de phrases plus ou moins corrects.
Comme je les avais pendant deux ans , j’ai pu constater leurs progrès :
Souvent je me disais que ces petits qui suivaient le groupe de « grands » perdaient leur temps .
Pourtant l’année suivante c’était toujours la même constatation : ils s’étaient appropriés le vocabulaire et la syntaxe ce qu’ils n’auraient pu faire chez eux.

De plus si je comparais ces enfants à ceux qui entraient à trois ans , souvent de milieu plus favorisé et dont les parents s’occupaient activement , mes anciens entraient plus vite que les nouveaux entrants dans les apprentissages.

Apprentissage des règles et du sens de l’effort

Pour réussir à l’école il ne suffit pas d’être intelligent, il faut aussi intégrer les rites, les codes, les bonnes attitudes : savoir écouter, faire attention…
Plus on y va tôt si on s’y adapte bien sûr, plus vite on s’adapte.
Je pense que c’est grâce à cette connaissance de l’intérieur que les enfants d’enseignants réussissent le mieux à l’école.

Parallèlement se fait un apprentissage de la vie en collectivité qui ne se fait pas
en un jour ! Il faut intégrer des règles , comprendre la nécessité de faire des efforts

Je suis aussi persuadée qu’il faut une confiance entre parents et enseignants

J’ai toujours été favorable à l’accueil des parents dans les classes un peu de temps au début pour rassurer les enfants .Après quelques mois d’adaptation permettant aux enfants d’accepter la séparation je proposais aux parents qui le pouvaient de participer de temps en temps de ces parents à des ateliers, à des sorties……
Quand ce n’était pas possible j’ai toujours essayé de discuter avec les parents pour qu’ils soient rassurés parfois , mais surtout confiants . Qui dit parent confiant dit , le plus souvent, enfant confiant et donc apte à apprendre.

Faire comprendre l’importance d’une bonne hygiène de vie

Dans l’école où je travaillais nous proposions des réunions pour faire comprendre l’importance d’avoir des horaires de repas réguliers et surtout suffisamment de sommeil.
Certaines expériences comme celle du professeur Revel m’ont marquée et j’ai souvent raconter aux parents comment il avait réussi à améliorer les résultats d’enfants en les faisant dormir plus et à diminuer ceux d’autres en diminuant leur sommeil, cette deuxième expérience ayant été écourtée rapidement !


Autres propositions :

Changer les règles d’inscription et de niveau à l’école :


Ne plus tenir compte de l’année civile mais celle de l’année scolaire :
Ainsi un enfant entrerait au CP s’il a au minimum 6 ans à la rentrée. En effet il y a beaucoup trop d’enfants de fin d’année qui peinent pour apprendre à lire sans compter les malheureux prématurés qui auraient dû naître quelques mois plus tard et qui peinent comme des malheureux …..

Parallèlement il faudrait aussi qu’il y ait plus de dérogations, comme la quasi totalité des enfants suivent l’école maternelle à 5ans pourquoi ne pas intégrer cette année à l’école primaire , il serait facile de mettre au CP les enfants prêts pour la lecture que les enseignants connaissent bien ou au contraire garder une année de plus en maternelle ceux qui en auraient besoin sans qu’ils soient étiquetés en retard !
Je parlais tout à l’heure de confiance des parents envers l’école , la confiance en soi des enfants est très importante pour toute la scolarité

Développer l’ autonomie de l’enfant et avoir un regard positif sur lui

La réussite à l’école nécessite la confiance en soi.
Dès la maternelle et à la maison il est indispensable d’ apprendre l’enfant à agir seul sans lui en demander trop bien sûr. Lorsque l’enfant parvient seul à faire une tâche il est normalement fier et prend confiance en ses capacités.
De même l’enfant a besoin d’être félicité et encouragé pour qu’il apprenne à persévérer. L’expérience d’un petit échec doit lui permettre de trouver en lui des ressources pour recommencer et réussir .